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【武汉大学附属外语学校】人教版九年级下册《诗两首》教案
  • 学    科:语文
  • 版    本:人教版
  • 资源类型:同步
  • 更新时间:2017-04-18
  • 资源年份:2017
  • 上传会员:piaofei
  • 浏览次数:443
  • 审 核 人:2636265399
  • 文件大小:106K
  • 所需智币:2
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 内容展示
    

一、教学目标:

1.知识与技能:

1)能有感情地朗读诗歌,把握诗歌的节奏。[w~ww@.%zzstep.#&com]

2)理解诗歌的形象,领会其象征含义。

2.过程与方法:

1 通过反复诵读,品味诗歌富有表现力的语言。

2 通过品读,体会诗人的情感。

3.情感态度与价值观:[来源:zz%@s~tep.^com*]

体味诗歌抒发的恋土深情和思乡愁绪,培养学生热爱祖国的思想情感。

二.教材分析

《诗两首》之一的《我爱这土地》作于193811月。诗中的“鸟”特地亮出“嘶哑的喉咙”是悲壮的时代氛围和“悲哀的诗人”(艾青自称)所具有的特殊气质、个性的深情流露。诗人借助鸟的形象抒发了深沉而真挚的爱国情感。诗中写实和象征交织,描绘了土地、河流、风、黎明等鲜明意象来表达歌唱的丰富内涵。

《乡愁》是台湾诗人余光中众多以乡愁为主题诗篇中一曲情深意长、音调动人的恋歌。诗人从广远的时空中提炼了邮票、船票、坟墓和海峡四种物象,并以时间的发展贯穿组合,概括了诗人深长的生活历程和对祖国的绵绵怀念。

教读本课,应充分注重朗读训练,规范学生诵读过程中的语气、语调和停顿,在诵读中体会诗歌的思想情感。引导学生把握诗歌意象,领会其象征意义,达到提高朗读技巧和诗歌欣赏水平的目的。在精彩赏析中,激发学生探究兴趣、陶冶性情。

三.教学重点

1.诵读诗歌,把握诗歌中出现的形象,领会象征含义。

2.关键诗句的理解。

3.体会作者的思想感情把握诗的主旨。

四.教学难点[@~国教育出#&*]

领悟作者在诗歌中表达出的思想感情。

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